2019-12-17 13:36:14
來源：MOUU網絡
遼寧大學是國家“211工程”重點建設院校，近年來致力于新型教學模式的創新和發展，從改革教學理念、教學模式和教學內容的角度著手，培養符合社會和市場需求的創新型和綜合型人才。傳統的教學環境不能很好地支撐新型教學模式（TBL和PBL等）的實施，急需建設“以學生為中心”的智慧教室支撐教學。
第一，老師十分注重在課程中引導學生主動建構知識體系，提高學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性，因此在教學中需要充分的師生互動、生生互動，需給予學生更多的團隊協作、主動表達的機會，而傳統教室無法在技術上有效支撐這樣的教學；
第二，老師在課程中會把經濟理論和我國東北地區以及遼寧省社會經濟發展領域中存在的經濟問題相結合，引導同學們積極去思考問題背后的深層原因和解決方案，因此需要有與此對應的教學空間，支撐以真實問題為導向的探究式、案例式教學模式的展開。
智慧教室的建設讓楊老師在新型教學模式探索中的這些想法真正實現。
首先，智慧教室小組信息島的設計為學生提供了內部協作、共創的軟硬件環境。每個小組的學生可在小組信息島內通過無線投屏、白板書寫等方式在小組終端上展開內部討論、分享，老師能通過討論墻工具，查看學生交流內容，詞云幫助老師快速統計出所有學生觀點的分布情況。老師能夠給小組或者學生加分，“記分”機制的引入，在一定程度上調動了學習者學習的積極性和主動性；
其次，在教學中，老師可通過多屏幕調度系統，將一個小組的作品分享給其他各小組，即所有屏幕顯示被選中的小組作品，方便大家及時開展點評，有效支撐了以真實問題為導向的探究式、案例式教學模式的實施。
▲ 學生掃碼簽到
▲ 學生展示成果
在智慧教室經歷兩個多月的教學實踐后，楊愛兵老師表示：“MOUU智慧教室幫助我們真正踐行了“以學生為中心”的教學理念和“以真實問題為導向的探究式分組研討教學的理念，它為我們在課堂中培養學生的團隊合作能力，激發學生自主探究的主動性提供了很好的技術支撐。”
