“三個課堂”回顧 | 從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)
產(chǎn)品類別：產(chǎn)品
子類別：數(shù)碼產(chǎn)品
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產(chǎn)品詳情
2020年，教育部圍繞《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》《關(guān)于全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》及《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》中促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用、探索信息化背景下育人方式和教研模式等重要任務(wù)，針對基礎(chǔ)教育階段促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的現(xiàn)實需求，頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，明確到2022年，全面實現(xiàn)“三個課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用。
直面風(fēng)雨，搶先破局
2020年4月，奧威亞輔助安徽省、浙江省“三個課堂”應(yīng)用實踐探索的基礎(chǔ)上，率先推出全連接智慧教學(xué)解決方案，以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、推動全區(qū)教育均衡、可持續(xù)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，推動教育信息化深度融合”為目標(biāo)，構(gòu)建區(qū)域“三個課堂”應(yīng)用支撐環(huán)境，有效連接區(qū)域內(nèi)各學(xué)校教學(xué)空間，為師生提供特色應(yīng)用。建立全連接運營服務(wù)團(tuán)隊，保障各地“三個課堂”落地應(yīng)用和教師信息化素養(yǎng)提升。
奧威亞“云+端+應(yīng)用+機(jī)制”架構(gòu)
此后，教育新基建、“雙減”、“新課標(biāo)”與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，一項項新政輪番出臺，推動教育教學(xué)發(fā)生變革，“三個課堂”建設(shè)也朝著縱深發(fā)展……
與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新
為了推動教育高質(zhì)量發(fā)展，奧威亞重塑“全連接”內(nèi)涵，通過連接技術(shù)產(chǎn)品、應(yīng)用場景與支撐服務(wù)，推動構(gòu)建全連接新生態(tài)。2021年，完善運營服務(wù)機(jī)制，形成“區(qū)域建設(shè)規(guī)劃、模式機(jī)制制定、區(qū)域應(yīng)用培訓(xùn)、落地服務(wù)支撐、應(yīng)用成效打造”五大服務(wù)內(nèi)容。2022年，持續(xù)迭代升級全連接應(yīng)用平臺，拓展產(chǎn)品矩陣、豐富應(yīng)用場景，賦能教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。回望三年奮進(jìn)之路，“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”的共識已深入人心。面對新的發(fā)展要求，如何形成“三個課堂”特色應(yīng)用模式？如何推進(jìn)“三個課堂”創(chuàng)新應(yīng)用，探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有效實施路徑？
萃取經(jīng)驗，不斷前行
經(jīng)過不懈地探索與實踐，奧威亞在全國各地形成了省、市、區(qū)縣“三個課堂”應(yīng)用案例，有效實現(xiàn)“三個課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用。下面選取部分經(jīng)典案例進(jìn)行回顧，以供教育工作者們交流互鑒。
安徽：
“在線課堂”全覆蓋，讓鄉(xiāng)村學(xué)校開齊開足課程
安徽省委托奧威亞參與9個市91個區(qū)縣的在線課堂項目建設(shè)，采取“總體設(shè)計、先行試驗、總結(jié)經(jīng)驗、分布推廣”的思路，在縣域農(nóng)村中心學(xué)校設(shè)立主講課堂，在教學(xué)點設(shè)立接收課堂，統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)課表、教學(xué)進(jìn)度，實現(xiàn)教學(xué)點在線課堂全覆蓋，努力實現(xiàn)“不讓一個孩子掉隊”。
吉林省吉林市：
深化應(yīng)用“三個課堂”，助推城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展
吉林市針對城鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)狀，依托奧威亞互動錄播與全連接平臺，以吉林市互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校為主講陣地，開設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)同步專遞課堂，采用直播教學(xué)、互動教學(xué)的方式，讓農(nóng)村村小和城鎮(zhèn)學(xué)生同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導(dǎo)；互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校名師開發(fā)教學(xué)課例及微課面向農(nóng)村學(xué)校開放，農(nóng)村教師與名師一起云教研、共成長，帶動教師隊伍專業(yè)成長，助推城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展。
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