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一個方案解決多個問題，看北外遼校如何打造新型智慧校園

2020-02-06 11:21:00

來源：MOUU網(wǎng)絡(luò)

未來的智慧校園是什么樣子？當(dāng)很多人還在想象時，北京外國語大學(xué)附屬遼寧外國語學(xué)校(簡稱“北外遼校”)的校園里已經(jīng)有了現(xiàn)實版。通過采用“極簡+融合+創(chuàng)新”的MOUU智慧校園解決方案，北外遼校將智慧教學(xué)、互動教學(xué)、團隊協(xié)作、成果分享的理念融入教育課堂，為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提供核心課程，打造出獨具特色的智慧教育生態(tài)體系，在遼寧乃至全國樹立起智慧校園的又一標桿！
傳承北外文脈，智慧校園定位“高起點”
北外遼校坐落于遼寧省海城市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，是北京外國語大學(xué)教育資源與地方社會資源優(yōu)勢整合，在遼寧省合作創(chuàng)辦的第一所基礎(chǔ)教育外國語學(xué)校。學(xué)校包含學(xué)前教育、小學(xué)教育、初中教育、高中教育以及國際教育等教育項目，是一所能夠?qū)|北地區(qū)教育起到輻射和示范作用，并具備百年名校教育特質(zhì)的學(xué)校。

學(xué)校建筑傳承了北外的歷史文脈，采納了“習(xí)禮大樹下，授課杏林旁”的設(shè)計理念。以“從這里走向世界，夢開始的地方”為發(fā)展愿景，每一位遼校的學(xué)生、教師和家長將在這里體驗生命相遇、彼此成就、共同幸福的圓夢歷程。在這樣的辦學(xué)理念下，作為一塊高起點規(guī)劃、高標準建設(shè)、高品位辦學(xué)的教育高地，學(xué)校在建校之初就提出了打造一流智慧校園的建設(shè)目標。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

1.一體化的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)：建設(shè)穩(wěn)定高速的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，實現(xiàn)敏捷的業(yè)務(wù)承載、網(wǎng)絡(luò)安全、有線無線一體化認證和統(tǒng)一的運維管理，進而為全校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、智慧教學(xué)及整合業(yè)務(wù)與教學(xué)資源應(yīng)用提供保障。

2.智慧的教室空間設(shè)計：學(xué)校的教育理念需要將教育的“標準化”與“個性化”融入到“多元化”交互空間的塑造上。為此，學(xué)校希望將智慧校園打造成新型教育系統(tǒng)，包括智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、新型教學(xué)模式、多元化課程，這就要求多媒體教室的信息化環(huán)境能夠提供研討型、小組學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，全面支撐學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)與生活發(fā)展。

3.創(chuàng)新的校園運行模式：而想要滿足各位教師更加方便快捷的辦公，加強學(xué)科部門之間的辦公效率，一個充滿智慧的“云辦公”系統(tǒng)就在這個時候顯得尤為重要。其次，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實現(xiàn)人與人、物與物之間的定位，結(jié)合識別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分體現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢。

極簡+融合+創(chuàng)新，科技賦能教育

首先，要對智慧校園建設(shè)擁有豐富的實踐；其次，要與國內(nèi)眾多知名校園都有過深入合作案例；最后，需要滿足對智慧校園的建設(shè)需求提供“點對點”設(shè)計。在這三條原則的指導(dǎo)下，北外遼校選擇了在教育行業(yè)有著20年經(jīng)驗的沉淀，以及擅長場景創(chuàng)新的MOUU，最終確定部署MOUU提供的“極簡+融合+創(chuàng)新”智慧校園解決方案。

1.極簡：在方案設(shè)計以應(yīng)用為驅(qū)動，考慮普教用戶的使用習(xí)慣，做到極簡易用，并采用了有線與無線網(wǎng)一體化部署，同時提供一體化、業(yè)務(wù)化、透明化、可視化的運維監(jiān)控模型。在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)方面，通過高性能雙核心交換機實現(xiàn)虛擬化的部署方式，面向智慧校園業(yè)務(wù)、應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)、架構(gòu)擴展提供多維度安全防護、便捷、靈活的信息化支撐平臺；在無線網(wǎng)絡(luò)方面，深度考慮教學(xué)、禮堂、宿舍、餐廳、辦公區(qū)、智慧教室等每個場景的特性進行針對性設(shè)計，并在覆蓋全校的網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)了實名制、無感知接入、智能漫游。

2.融合：智慧校園的設(shè)計與教育教學(xué)的實際情況深度融合，信息技術(shù)全面深入應(yīng)用到學(xué)校的教室、實驗室和辦公室等物理場所。例如：通過研討型智慧教室實現(xiàn)互動教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、學(xué)情智能分析、教學(xué)效果實時評價、互動數(shù)據(jù)自動留存等教學(xué)模式；在教師辦公區(qū)采用基于IDV終端的云桌面產(chǎn)品，通過一臺服務(wù)器滿足了全校云辦公終端的統(tǒng)一維護，實現(xiàn)了教師日常辦公的數(shù)據(jù)漫游；學(xué)校還搭建了多間云計算機教室，不僅可以支撐信息技術(shù)課，還可以支持英語聽力與人機交互測驗、AI/編程/多媒體應(yīng)用課程等多個教學(xué)場景，為學(xué)生從容應(yīng)對英語中高考改革，提升信息化素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新：采用云計算、虛擬化、大數(shù)據(jù)、物理網(wǎng)等技術(shù)賦能日常教學(xué)與教務(wù)管理。其中，智慧課堂、云課堂、極簡數(shù)字學(xué)習(xí)中心等最新技術(shù)，全面推進課堂創(chuàng)新。而在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面，則通過可穿戴設(shè)備，學(xué)校建立了覆蓋學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、德育管理、健康運動、質(zhì)量監(jiān)控、動態(tài)積分等五大方面的關(guān)聯(lián)系統(tǒng)。例如：學(xué)生佩戴手環(huán)操場跑步，后臺大數(shù)據(jù)顯示學(xué)生步數(shù)、心率等；教師在課后查看學(xué)生上課時的課堂報告，包括課堂參與度、答題正確率、每個學(xué)生的表現(xiàn)等。

科技服務(wù)教育，場景走向師生

隨著《教育信息化2.0行動計劃》以及《智慧校園總體框架》的發(fā)布，全國各地都在積極推進智慧校園的建設(shè)。而北外遼校從校舍建設(shè)開始就全盤規(guī)劃了智慧校園的設(shè)計，形成了集云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)感知技術(shù)于一體的工作環(huán)境，這為新建校提供了大量可以參考的經(jīng)驗。

對于智慧校園的應(yīng)用效果以及未來發(fā)展方向，北外遼校的執(zhí)行校長王福強表示：“在MOUU網(wǎng)絡(luò)的協(xié)助下，我們建成一站式多元一體的智慧校園環(huán)境，形成集學(xué)習(xí)、生活、教學(xué)、科研、管理模塊于一身的綜合服務(wù)體系。未來，學(xué)校不僅把智慧校園當(dāng)成一個技術(shù)手段，更要在‘智慧教育’這個大課題上開展研究，點亮每個學(xué)生創(chuàng)新思維的光源，通過課程、空間與技術(shù)的融合，爭取讓越來越多的應(yīng)用服務(wù)場景走向校園師生，讓科技服務(wù)教育。”