摘要：
隨著信息技術的發展，軍事地形學的教學模式和方法不斷創新。武警部隊遂行多樣化任務越來越多，對指揮員能力素質的要求越來越高。培養和造就一批能打仗、打勝仗的新型軍事人才，是軍事地形學教學的出發點，因此，加強信息條件下軍事地形學教學方法創新問題的研究顯得尤為重要。
軍事地形學，是從軍事的需要出發，研究識別和利用地形的一門應用學科，理論知識與技能知識聯系緊密，具有很強的理論性、實踐性。特別是在信息技術快速發展的今天，作為教育實踐活動的組織者，如何在教學實踐中既傳授抽象生澀的理論知識練好專業技能，又立足于該學科的長遠發展，實現信息條件下的人裝結合，使院校教育向實戰聚焦、向部隊靠攏，實現習主席提出的“能打仗、打 勝仗”的目的？筆者認為在信息條件下軍事地形學教學方法的創新應把握以下五個方面 ：
一、處理基礎知識與前沿知識的結合
任何事物的存在和發展都是以其不斷的創新和完善為前提條件的，軍事地形學也不例外。在教學內容上，應結合教學對象，根據不同的教學目的，把握好傳授基礎知識與傳授前沿知識的關系。對合訓學員，教學中應注重基礎知識與技能的傳授，把地形圖知識、實地使用地圖、地形對作戰行動的影響作為教學重點。在此基礎上，根據教學對象，傳授一些具有引領作用的新知識與新技能，如電子地圖、海圖、航空圖、衛星地圖及衛星定位與導航等知識與應用技能，使他們初步具備利 用現代信息化手段分析地形的基本技能，為未來適應信息化作戰打下基礎。對分流學員應結合專業、任務和職責，在進一步鞏固基礎理論，熟練基本技能的前提下，有重點地傳授高新軍事地形學專業知識與技能，如全球定位系統、北斗導航系統、軍用數字地圖、遙感圖像、地形仿真以及戰術地形保障系統等，學好與其從事的專業和職級相適應的知識與技能。軍事測繪技術發展，確定點位能夠在瞬間實現；地面上瞬息萬變的目 標不論藏身何處均可能通過遙感影像及時判別和捕捉；運用現代地形仿真技術，即時生成戰場地理場景，指戰員可以“身臨其境”地進行“實地勘察”或協同演練。因此，在教學內容上，應處理好傳授基礎知識與傳授前沿知識有機結合，堅持與時俱進，開拓創新，既要注重打牢理論與技能基礎，又要前瞻軍事地形學的前沿知識，不斷豐富學員對前沿高科技知識和裝備器材的認識。
二、處理好知識傳授與技能練習的結合
軍事地形學是理論知識與技能知識聯系緊密的一門應用學科，有別于其他軍事科目，就因為它具有很強的理論性、實踐性和趣味性，是學員非常喜歡的一門應用學科，也是各級指揮員 必須掌握的一門應用技能。因此，作為教員在教學方法上，應處理好知識傳授與技能練習的結合。教學中，大量的理論知識需要教員詳細解讀，同時又有許多基本技能需要在 理論指導下進行反復的操作練習，如公路里程的推算、方位角的測量、方向的判定、通視情況的判讀、站立點和目標點的確定，僅靠教員在課堂上講授難以達到教學效果，教員應該提供大量的實踐操作和技能練習機會，才能使學員理解和消化所學的理論知識。 在技能課的教學上， 如果反復進行現地用圖技能練習，不注重理論知識的歸納總結，就會影響技能練習的效果和技能技巧的掌握，只有在教學過程中，要求學員在熟練掌握視圖、用圖技能的同時，進行理論知識的歸納總結，在理論指導下苦練巧練，進一步加深對理論知識的理解，才能使學員盡快掌握基本技能，并達到觸類旁通、舉一反三的目的。所以在軍事地形學教學中，要理論講授與學員技能練習相結合，通過反復練習，從練習中歸納總結，提高學員視圖和用圖能力。
三、處理傳統教學方法與現代教學手段的結合
在信息技術高度發達、網絡信息方便快捷的互聯網時代，多媒體技術、遠程教育技術、網絡視頻教學等新型的教學手段得到了廣泛的應用，軍事地形學得到了新的發展，教育教學手段不斷更新。完善教學方法是提升軍事地形學教學質量的必要手段之一，多種教學方法的綜合應用是信息時代教學改革的必然趨勢和發展方向。通過多種教學方法，不僅能調動學員學習 的積極性，激發學習興趣，還有助于培養學員的創新思維，提高創新能力。因此在教學方法和手段上，必須處理好傳統教學方法與現代教學手段的結合。軍事地形學知識內涵豐富，內 容生澀，許多抽象的理論知識，僅靠傳統的教學方法，很難把原理講清楚、把道理講明白， 即便是利用傳統模擬器材演示教學內容也很難達到理想的教學效果，比如地圖投影，這一節通過多媒體技術、動畫制作，使教學形象、直觀，也使學員容易理解、易于掌握?？梢姡嗝襟w技術、遠程教育技術、網絡視頻教學等現代教學手段在教學領域的推廣應用，在很大程度上解決了軍事地形學的教學難題，使軍事地形學的教學形象、直觀。比如電子沙盤、軍用數字地圖、戰場環境仿真模擬系統可以將軍用地形圖自動生成具有直觀視覺感受的立體影像，將傳統的按圖行進和按方位角行進與3Ｄ技術和電子顯示結合起來，將枯燥、乏味的理論講授升華為集聲、光、電、形于一體的動態場景，使敵我情況顯示更加準確，地理環境形象逼真，從而豐富了教學內容，活躍了教學氛圍，激發了學員學習興趣。因此，合理運用現代化教學手段、科學編排教學內容、精心組織教學，對增強教學效果、提升教學質量具有十分重要的意義。
四、處理好室內教學與現地教學的結合?
實踐性和操作性極強的軍事地形學決定了教學過程是一個學好理論、練好技能，才能有效提升地形分析判斷能力的過程。作為教學活動的組織者，教員必須嚴密組織、科學編排整個學科的教學內容，有效地處理室內教學與室外教學的結合。在精講理論知識的同時需要加大技能方面的操作練習力度，在掌握操作步驟和程序的基礎上將學員帶到生疏、復雜、陌生的室外進行現地操作，通過對理論知識的提示、技能知識的傳幫帶和學員反復操作練習，有些技能需要學員在全面學好理論的基礎上，利用現代化裝備器材進行實際操作才能熟練掌握。 比如，自動化指揮系統，GPS的定位與導航，北斗導航系統的操作使用等。因此，針對不同 的教學內容，在教學組織形式上，按照先理論后實踐、先室內后室外、由易到難、由圖上到現地、先單要素后多要素練習、先單項作業后綜合練習、先傳統練習方法后高技術裝備器材訓練的順序進行。只有這樣才能使學員在充分理解和消化理論知識同時，熟練掌握圖上、現地、 機上的操作技能技巧，最終達到信息化條件下的人裝結合，實現教學質量、訓練水平和作戰指揮效能的進一步提升，為最終贏得未來信息化條件下的執勤、處突、反恐和防衛作戰的勝利提供可靠的地理信息保障。
五、處理好院校教育與部隊職能任務的結合
院校教育要向實戰聚焦，向部隊靠攏。這是新時期賦予院校教育的基本任務，也是院校教育的出發點。隨著社會的發展和改革的深人，社會矛盾凸顯，暴力恐怖事件呈上升趨勢，加之外部環境動蕩復雜，領土爭端不斷升級，武警部隊遂行多樣化任務越來越繁重。這就要求院校的教育必須貼近部隊，貼近實戰。作為培養部隊一線指揮員的軍隊院校處理好教育與部隊職能任務的結合。近年來，武警部隊遂行多樣化任務越來越頻繁，要求越來越高，對指揮員 的能力素質提出了更高的要求。具備過硬的識圖用圖能力是部隊一線指揮員必須具備的基本素質，部隊遂行多樣化任務，走、打、吃、住、藏、管都與軍事地形學知識和技能掌握有密切關系，因此，軍事地形學的教學應貼近部隊、聚焦實戰。把學員放到陌生環境中練“走”，讓學員在生疏、復雜地形上練“打”，組織學員到艱苦環境中練“吃、住、藏、管”。通 過這樣的教學實踐把學員素質轉化為能力，以滿足學員第一任職和遂行多樣化任務的需要，從而提升軍事地形學的教學質量。
